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Sgueme es una herramienta educativa que permite favorecer y potenciar el desarrollo de los procesos perceptivo-visual y cognitivo-visual y la construccin del acceso al significado de las palabras, en personas con trastorno de espectro autista y discapacidad intelectual asociada. Este proyecto da sentido y orienta la intervencin a realizar con las personas que an no tienen acceso a la lectura y la escritura, porque sus capacidades perceptivo cognitivo visuales no se lo permiten.
Se presentan seis fases que van desde la estimulacin basal a la adquisicin de significado a partir de vdeos, fotografas, dibujos y pictogramas, incluyendo en las ltimas fases actividades de categorizacin y asociacin mediante juegos.

El proyecto ha sido desarrollado por la Fundacin Orange y la Universidad de Granada, contando con el asesoramiento pedaggico de Juan Martos. Han colaborado en la implementacin el colegio de educacin especial de las Hermanas Hospitalarias de Granada y la empresa Everyware.

Algunos de los objetivo que persigue el programa son:
Favorecer la fijacin y el seguimiento visual. Mejora de la atencin visual a estmulos basales. Adecuar la secuencia de presentacin de imgenes de cada fase al desarrollo normal. El nio mira la pantalla, dirige la mirada a un punto concreto de sta, permanece mirando un tiempo dado, parpadea, centra su atencin a una imagen concreta sin distraerse con fondos. Se complementa con estmulos sonoros. Posteriormente la atencin visual se centra en representaciones de objetos y rostros reales en vdeos.
Desarrollar la capacidad de observacin, usando imgenes sencillas, claras, conocidas, de fcil observacin y dificultad progresiva. Contar con sus experiencias previas adaptndolas a su estado perceptivo y relacionndolas con su experiencia cotidiana: aula, patio, etc.
Potenciar la representacin mental y la comprensin lingstica en el nio a travs de las imgenes visuales y auditivas. Se incorporan imgenes en vdeo de objetos del mundo real y rostros de personas para que los reconozca. Se trabaja la discriminacin de imgenes y la asociacin de objetos reales y etiquetas verbales para representacin en dos dimensiones.
Mejora conductual relacionada con el control de estereotipias, problemas de descentracin, motivacin e inters por el juego, estimulacin general, disminucin de la hiperactividad.
La aplicacin ha sido diseada siguiendo estrategias educativas que pueden ayudar al usuario con TEA a desarrollar aquellas estructuras cognitivas que son necesarias para compensar las dificultades que tienen en el aprendizaje; algunas de estas estrategias, ya descritas por Rita Jordan, son las siguientes:
- Elementos visuales estables
- Trayectorias visuales predecibles
- Secuencias repetidas, con objeto de crear constancia y facilitar la anticipacin
- Entornos fsicos predecibles. Se parte de escenarios correspondientes a la vida cotidiana
- Ayudas para convertir las experiencias secuenciales en todo un significado
- Partiendo del aprendizaje significativo. La aplicacin permite la posibilidad de adaptar las imgenes, msica y vdeos a las preferencias del usuario. Personalizando escenarios, entornos y objetos.